Los videojuegos y la educación un platillo que se sirve en el mismo plato

Los videojuegos y la educación un platillo que se sirve en el mismo plato

Durante mucho tiempo se ha satanizado el hecho de que las personas dediquen su tiempo libre a los video juegos (VJ¹), cuantas veces no hemos escuchado el discurso tanto de padres de familia como de profesores diciendo que aturden al jugador, o que lo emboban, y en muchas de las ocasiones los distraen de sus actividades diarias, por lo que la mayoría de las personas consideran nocivos para la salud mental tanto del sujeto que los utiliza como también para quienes conviven con él, pero ¿Por que hablar de los VJ?, si podemos hablar de TV, de internet, de juegos de mesa, de juegos de rol, radio, no sé, primeramente porque es el tema que me gusto, después, porque forma parte de las NTIC´s²,  y en tercer lugar porque pertenecen a un nuevo lenguaje que solo los que los juegan y experimentan conocen, pero cuantos de nosotros no hemos jugado algún video juego. Hoy en día son muchas las aplicaciones pedagógicas que se les da a los VJ, desde el aprendizaje de los números, la suma, la resta, hasta la narrativa de una lección de historia con el paso de algunos niveles, solo habría que adecuarlos a los temas que se presentan dentro de un curriculum, los VJ permiten aumentar la motivación para el aprendizaje de diversas materias como las matemáticas y algunas otras  ciencias, si embargo es aquí donde se presenta un severo problema, ahora tendríamos que hacer que los educadores cambien el paradigma de su instrucción y que lo adecuen al uso de a las NTIC´s, pero  específicamente al de los VJ, lamentablemente son muchos los docentes que no desean cambiar su forma de educar y siguen con su instrucción inocua y relajada.

Actualmente los VJ son un fenómeno social creciente que se viene desarrollando y perfeccionando a medida que pasan los años, sabiendo esto, partimos que suelen ser los niños los mas vulnerables para la compra de esta mercancía y en ocasiones  los adultos somos quien los acaparamos, y me refiero a la vulnerabilidad de un niño ya que ocupa su tiempo libre regularmente para el ocio dejando de lado incluso las tareas. En muchas de las ocasiones podemos ver a los pequeños en las tiendas de la esquina o cerca de la escuela en las ya conocidas “maquinitas” perdiendo muchas de sus horas útiles alimentando a un sujeto que ni siquiera es de su familia y me refiero al tendero. En el contexto social existe un referente primordial donde los niños suelen relacionarse con grupos pares donde los VJ son el centro de atención de esta población y sus centro de reunión son estos lugares.

 

Desde el punto de vista social  el niño se dedica a jugar en la mayor parte del tiempo con un compañero (Estallo 1995).

Sabemos que hoy en día la novedad de una sociedad capitalista en la que vivimos reside en el uso de las NTIC´s incluyendo los VJ por lo que llaman la atención de la gran mayoría de la población incluso de personas mayores es aquí donde se puede establecer varias incógnitas que los docentes y padres de familia tratan de resolver por ejemplo: ¿Cómo podemos hacer que nuestra clase sea igual de atractiva que un videojuego?, ¿Qué tienen los VJ que hacen que los niños se distraigan de sus labores?.

Una de las propuestas didáctica que algunos pedagogos han defendido y sustentado con diversas investigaciones, es la asimilación y la construcción de conocimientos que se dan al utilizar los VJ, además yo agregaría la toma de decisiones en torno al juego de estrategia, el uso de la razón para poder pasar al siguiente nivel con cabalidad, es aquí donde puedo tomar como referente a Juan Amos Comenio que es considerado como el padre de la pedagogía y que en su legado a esta ciencia de la educación sostenía en la Didáctica Magna que el método idóneo para la adquisición de conocimientos estaba fundamentada en comprender, después retener, y luego practicar (Comenio 1628), partiendo de esta premisa y enfocando a nuestro tema podría decir que todos estos requerimientos los encontramos en los VJ, también en su Didáctica magna subrayó el valor de estimular el interés del alumno en los procesos educativos y enseñar con múltiples referencias a las cosas concretas más que a sus descripciones verbales, es decir hacer la enseñanza con aplicaciones lúdicas - vivenciales. Su objetivo educativo podía resumirse en una frase de la página inicial de Didáctica magna y de este documento "enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres", si Comenio manejo el estimulo del interés del alumno Habermas por su parte  refiere como “interés el placer que siente una persona sobre alguna cosa o acción”, mismo que podemos ver en los niños, o ¿no es cierto que buscan terminar sus tareas escolares y domesticas, para después posarse frente a la televisión para hacer uso de los VJ?, interpretando críticamente este punto es necesario señalar que los niños en la actualidad tienen implícito el interés por los VJ ya no como un conocimiento teorético si no como una praxis, y porque no pensar entonces en educar a través de los VJ, en vez de satanizarlos y de tacharlos como nocivos sabiendo que podemos sacar provecho de ellos para la aplicación de una enseñanza innovadora, de hecho ya tenemos la experiencia educativa que nos dejan las escuelas que enseñan a través de la televisión como las telesecundarias, cuando en años pasados la discusión filosófica se enfocaba en el educar a través de la televisión pues no sabían que cosas buenas traería consigo este nuevo modelo educativo hasta que se puso en marcha, cabalmente no podemos conocer en que aplicaciones educativas funcionarían los VJ, sin embargo no debemos deificar los modelos educativos contemporáneos, pues seria negar las propuestas didácticas que muchos profesionales hasta el momento han hecho respecto a este tema.

Hasta cierto punto podemos decir que los VJ se encuentran diseñados de manera que se pueda obtener algún beneficio en pro de la educación tal vez no de manera formal, pero si de manera informal es decir, se podría utilizar esos conocimientos en la vida cotidiana dentro de una sociedad de información que establece el manejo de las NTIC´s como premisa. Por ello es importante interpretar propositivamente lo beneficioso que puede ser enseñar a través de los VJ y que nosotros como docentes busquemos resolver los inconvenientes que traen consigo y de ahí preguntarnos, ¿Cuál es el método de enseñanza que estamos utilizando? como maestros, para poder detectar y corregir errores, buscando la manera de vender nuestro producto paradójicamente hablando, haciendo que los niños se interesen mas por el aprendizaje e incluso utilizar estos VJ para ejemplificar alguna clase haciendo del ámbito pedagógico un ambiente proyectado hacia la época contemporánea y que el mundo digital demanda, tal vez esta parte suene muy ambiciosa y exhaustiva pues implica que el docente este al tanto de los VJ, su novedades, los títulos, etc., al tiempo que se actualiza dentro del marco educativo. Por otra parte los padres deben de saber que los niños no solo deben de hacer su quehacer y su tarea,  pues en su momento todos necesitábamos jugar con algo, afortunadamente los chavos de hoy cuentan con ese “algo” que creo que esta en los VJ, incluso hasta un porcentaje de padres esta feliz de tenerlos, pues ven en ellos el remplazo del tiempo que no les brindan a sus hijos. Sin embargo los niños son individuos en busca del desarrollo de habilidades, y si se les limita en el contexto familiar y escolar, seguramente idearan la manera de hacerlo en otro lado, en esta parte incluye factores como la amistad donde la relación entre los niños tanto en la escuela como en la comunidad es  una hermandad y no faltara la casa donde los niños no son supervisados y puedan hacer de los VJ una forma divertida y atractiva de pasar el tiempo.

La organización para el aprendizaje puede dar respuesta a las preguntas que todo docente se plantea antes de realizar cualquier actividad didáctica: ¿qué…?, ¿cómo…?, ¿cuándo…? y ¿qué enseñar?. La didáctica aplicada en la educación hace más amena una clase, apoyada de técnicas motivacionales, relajantes, grupales etc., que sirven como relajante a los alumnos además  desestrezan  a los que ya se han aburrido, todos sabemos que tan  aburridas pueden llegar a ser las clases si no se les inyecta un toque lúdico y los VJ cumplen muchos de los requisitos que una eficaz enseñanza debe contemplar, y en muchos casos lo hacen mejor incluso que nuestros actuales sistemas educativos. La intervención pedagógica en el ámbito de  los VJ tiende a buscar que el alumnado encuentre las formas de aprender jugando, siempre y cuando se dirija de manera correcta cada tarea que se vaya a designar. El poder interactuar Tema- VJ hace de un reto, una lección donde va implícita una  moraleja como enseñanza o como reflexión al tema expuesto, es conveniente realizar algunas actividades de motivación para despertar el interés de los estudiantes y detectar los conocimientos previos sobre el tema de estudio e incluso dirigirlos o compararlos con los juegos jugados.

De todas formas, las técnicas y métodos didácticos deben elegirse en función de lo que se desea enseñar, de las necesidades del alumnado y de otras circunstancias específicas. A pesar de su desvalorización por gran parte del actual profesorado y algunas de los padres de familia que satanizan continuamente este tipo de juegos, debido al abuso que se ha hecho de ella en la enseñanza tradicional, esta estrategia puede promover un aprendizaje significativo siempre que los nuevos conocimientos se presenten bien estructurados en cuanto a sus propuestas didácticas, con claridad, y se tengan en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes sin ensalzar el método utilizado por su actual docente.

Si bien las investigaciones no son definitivas, la mayoría de ellas en donde se aplica la rigurosidad analítica, mencionan que el uso de los VJ favorecen el desarrollo de determinadas habilidades, de atención, concentración espacial, resolución de problemas, creatividad, etc. por lo que se concluye que en su conjunto, desde el punto de vista cognitivo, los VJ suponen algún tipo de ayuda en el desarrollo. Donde se sugiere que quienes juegan los VJ adquieren mejores estrategias de conocimiento, modos de resolver problemas, se benefician en sus habilidades espaciales y aumenta su precisión y capacidad de reacción. Lejos de suponer un obstáculo en la praxis social, parecen estar relacionadas con una mayor extroversión, una mayor frecuencia de trato con los amigos y una mayor socialización. Aunque no se pueda concluir una causalidad, "los VJ fomentan la sociabilidad", pero sí se puede afirmar que existe una fuerte relación: aquellos que son más jugadores tienen una mayor vida social, ven más a sus amigos, demuestran mayor extraversión y mayor iniciación social.

Las principales áreas analizadas que afectan y se atañen con algunas de las teorías psicológicas han sido las relacionadas con los siguientes aspectos de la conducta y personalidad: 

·         Habilidades de relación y comunicación entre niños

·         Trastornos del lenguaje

·         Desarrollo de la coordinación visomotriz

·         Mejora de sujetos con múltiples handicaps

·         Reducción de conductas antisociales

·         Conductas impulsivas

·         Aumento del autocontrol en jóvenes delincuentes

·         Reducción de conductas autodestructivas

·         Desarrollo de la cooperación

·         Reducción de la ansiedad

·         Toma de decisiones respecto a las drogas

·         Regulación de la tensión arterial y presión sanguínea 

Por ello es importante mencionar que no solo los doctorandos busquen especializarse en carreras donde van a tener un desarrollo sustentable, si no, que traten de aportar algo innovador a la educación para proveer a los futuros profesionales de la educación modelos educativos nuevos, eficaces, sustanciales, para que a su vez este nuevo concepto de enseñanza – aprendizaje a través de los VJ pueda tener un trascendencia en los demás actores de esta obra, y germine así este efecto en cascada paradójicamente hablando.

1.     Videojuegos

2.     NTIC´s (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación)